作为世界一流的坦克大国，二战前法国为何搞不出闪电战？
其实法国人对于闪电战的概念并不陌生，在两次大战之间，法国的部分将领和军官，比如戴高乐，实际上在二战开战之前就在鼓吹类似于闪电战的理论，而法国将领马利·尤金·德伯尼、查尔斯·莽宁等人，在一战期间就是小规模快速进攻的实践者。
然而有人了解并支持闪电战是一回事，能真正大规模地付诸实践又是另一回事。
戴高乐的理论在当时并没有博得法军高层的好感。在戴高乐写的《走向职业军队》一书中，他表示大量的动员兵不能满足法国的需要，部队需要使用坦克和空中力量，并追求机械化，保有一支规模更小但是训练良好的常备军。
但是在当时，法军高层主要着眼于防御。在他们看来，戴高乐的理论不但本身太过激进，也并不真正符合防御法国的需要。在这样的观点影响下，法国的军队继续依赖着传统的步炮结合，希望以受到重武器支持的步兵作为主力，而空中力量和装甲部队都多多少少处于一种模棱两可的地位——不是没有亮点，但还是作用有限。
以二战初期的标准来说，法国在开战之前装备了多款比较优秀的坦克，但是在当时的多数法军单位中，这些坦克并不能形成集中的力量，而是伴随以步兵为主体的单位，作为某种附属的“特殊武器”。只要法国人还不相信装甲部队能主导一场作战，法国人就搞不出真正的闪电战。
另外值得一提的是，当时法国人在静态防御上的投入也不小。记得天天被我们黑的马奇诺防线吧？其实在本来的***中，马奇诺防线是要延伸到法国-比利时边境的，就是后来德国人突破的那个区域。但是光有防御工事，是无法真正赢得战争的。如果没有高质量的部队，没有能用的预备队，没有可退守的二线，那任何被突破的缺口都会被进攻的敌军肆意扩大。
然而对于防御的重视已经占用了法国人的大量***，想要样样通就只能样样松。法国人选择了重视防御、维持大部队，因此其他方面就得削。然后这么做的后果，我们就都看到了。
二战时期法国军队的高级将领对闪电战的态度基本可以概括为：先是看不起，看得起后看不懂，看得懂之后就跟不上了。
1927年，英国在沙利斯贝瑞平原上组成一支“实验装甲部队”，这是全世界第一个专门用于实验闪击战的专门部队。法国与英国由于“诺曼征服”的历史恩怨，从来都互相瞧不起，如果不是在二战时期为了对付强大的纳粹，这两者是走不到一起的。
法国的高级将领一向对在英国的军事理论嗤之以鼻，而只有戴高乐将军对闪电战理论感兴趣，但是在二战前他只担任坦克第507团上校团长，第五军坦克部队指挥官，人微言轻，改变不了法国军队的建军思路。法国人也是有可以骄傲的资本。一战中的胜利令法军将领沉迷于依靠坚固防御阵地取胜的传统观念。法国陆军当时排名欧洲第一，其他国家的军人都一致推崇他们的军事理论。
法军在二战前拥有实践闪击战的基础，各种型号的坦克加在一起共约有3250辆坦克，而德国只有2439辆坦克。但是由于军事思想的落伍，导致法军并没有将其组成一个整体，形成规模效应。二战前，法国只有2个机械化师和一个正在编组的装甲师。法国的高级指挥官始终只是把坦克兵力划整为零地使用，对于把坦克组成装甲师的工作一直在拖延。他们在用一战的眼光看待坦克的作用，把塔克作为步兵的火力支援，而不是冲锋的主力，或是用来弥补骑兵机动性的不足，用做搜察部队使用，活生生地把一手好牌打得稀巴烂。
闪击战能够成功也离不开空军的掩护和支援。法国在欧洲范围内拥有1500多架飞机，其中700架战斗机，260架轰炸机，180架侦察机和400架对地攻击机。但是法国在军事预算的分配上，陆军具有支配地位。空军在二战前的投入就相对会减少，飞行员的训练时长较短和与陆军的地空战术配合的演练少，导致空军发挥不出在闪击战的优势。
闪击战在二战前是一种比较有风险的战术思想，孤军深入本来就是兵家大忌，结合当时的时空环境，法国人更愿意***取比较保守稳健的战术思想。闪击战本质上是一种以弱胜强的战术，而当时强大的法军不是以挑战者的姿态进行建军，放弃增量效果选择定量效果也就成为了法军高层的共识。
各个国家发展坦克的理念各不相同，坦克最早出现在一战，有的国家认可了它的火力，有的则看重防御，至于机动能力和相配套的战术跟当时的科技发展水平有关，很多军事家对于发动机等所有机械的认知有可能和见过蒸汽轮机的农夫差不多，根本不可能想到闪电战之类的。科学技术是第一生产力！
法国在一战中，以防守挡住了德军的进攻，挺到了最后，赢得了胜利，所以二战爆发前，法军的理论思想是防守挺住，等待英军和大洋彼岸美国参战，凭借最后的实力取胜，所以修建了马奇诺防线，以为高枕无忧，结果吃尽苦头。
对于孩子来说，“暑期***”真的有必要吗？
暑假***很有必要，但是关键要看***的执行能力。暑***是孩子培养自己兴趣爱好，丰富自己知识阅历的好时机。不少学霸都是在假期赶超别人，但大多数孩子缺乏执行力，自律能力差，需要家长必要的监督管理。最后要根据孩子自身情况安排，不要期望过高。
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谢邀。看到问答里好多人都在提暑期***的重要性。但点姐对“暑期***”的必要性持保留观点。
首先需要认清暑期***不是家长或老师去做的。暑期是孩子的暑期，只有孩子认可且有意愿持续执行地才是真正的***。你说对暑期要做点什么，孩子们心里有没有谱？有的，我希望……暑期每天可以有一个小时跟小伙伴吃鸡打王者，我想试试学一种乐器，我想和闺蜜合写一本爱情***，我想去姥爷家听他讲爸妈以前的故事……
试着和孩子平等沟通他们的需求。家长把暑期班课都报好，每时每刻的***表都拉出来，孩子不想从也得从。但他未来长大也可能这样对待自己的孩子，家长的权威感不是从控制权中去体现的。所以每个家庭对于孩子提出学习和***需求可以量力而行，和孩子提前打预防针，提的需求不能承诺完全能做到，但我会去听和试着理解，家长觉得不合理需要调整的可以解释原因，取得双方谅解。我觉得只有当孩子自己提了，即使不合理，即使天马行空，但这个需求起码不是伪需求，***前有了确认。
我是一个没有暑期***长大的孩子，不能说现在有多大的成就，但对放***的印象是很开心，感谢我的父母让我可以描绘我自己的童年。偶尔回想也会后悔当初，应该在***期学点什么东西充实自己，但家庭条件不允许，我也只能安慰自己想了也是白想。
我和我的爱人曾经有讨论过，如果未来我们有孩子了，打算要让孩子学点什么。很快我们就达成了一个共识，学习是孩子自己的事情，不是我俩的任务，除非孩子自己提出要补课，不然不补。其次，身体很重要，真要报班学点什么优先选择体育锻炼。再次，尊重孩子的选择，相信孩子有自己性格、偏好和判断力。最后，让孩子知道坚持兴趣的重要性，既然提出了要学点什么，就不能浪费父母的金钱和自己的时间，要对自己的行为和选择负责。
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