在你小学的时候，你遇到过不讲理又很暴力的老师吗？
遇到过两个。
暴力的那一个，按照学生错题的多少进行惩罚，让学生排着长长的队站在教室桌子之间的走廊里，她则坐在讲桌边的凳子上，然后挨个按照错题个数拿黑板擦打手，错几道打几下，口里边说：“看你还敢不敢错、看你还敢不敢错！”打得特狠。我至今记得被打到手掌疼到发麻的感觉，还有那种内心紧张忐忑害怕的感觉，却想不起来自己到底做错了什么题。
喜欢羞辱的那个，脾气特别不好，每天提高嗓门高八度冲我们吼叫。记得有个孩子家里穷，很节俭，没买新的作业本，用了一个旧本子的反面，被她在课堂上高高地举起本子、拍着讲桌吼道：“你们家再穷吧，还买不起个本子，你看看你的本子，再看看别人的，也太寒酸、小气了，我看见你还可怜了！”那个孩子羞的满面通红，把头埋的低低的，一言不发。
当然，也遇到过特别好的老师，懂得尊享、赞赏、鼓励孩子们，她的爱与善良让所有的孩子都有如沐浴在阳光下，连班里最差的学生也得到过她的表扬。
希望每个孩子足够***，都能遇到善良有爱的老师，因为老师对孩子的影响常常是一生的。
有过。我上小学一年级时，体育老师是一个当过兵的男老师。他上课时特别凶，对做错动作的同学，轻则瞪着眼睛吼你，重则飞起脚踹。我当时年龄小，也比较笨，辨不清左右，向左转向右转老是转错，惹得老师把我踹倒过几次。后来我只要有体育课就请***，不敢去上课。直到那个老师后来调走了，听说是去市里的煤矿当工人了。这么多年过去了，我再也没有见过这个老师。
在小学时候，还真没遇见过不讲理又很暴力的老师。不过，犯错了，老师轻拍头部，拧下耳朵倒也常见。一般都不太痛，过后，都是反思自己，也不敢跟家长说，更没有记恨过老师，长大了，每每想起，倒是感激不尽，工作后，同学聚餐，还都喊着老师，席间说起小时候的因调皮捣蛋受老师惩罚，都是哈哈大笑，从未想过老师的惩罚是对自己的伤害，也没有现在人所谓的什么心理阴影。
要说不讲理的老师，回想起来，还真有那么一个老师。
那是我上四年级时，语数老师都姓李，语文老师是班主任。当时我数学好，语文差，语文就那六七十分的成绩。有次学校组织年级数学竞赛，各班抽十人，班主任抽的人，数学老师一看没有我，认为那个姓叶的同学不如我，可班主任说我语文太差，学习也不是太认真，对我印象不好，就坚持让那个姓叶的同学参加了。我心里很不快，心想，考的是数学又不是语文，语文差不代表数学差。结果，那位姓叶的同学考了七十多分，数学老师让我在在老师办公室考，考了九十多分。事后，俩老师为此还吵了一架。
这算是我遇到的不讲理的老师吧。其实，老师老师都喜欢成绩好的学生，对差生有一定的偏见也难免。自己成为老师了，也偏爱优秀生，但对差生在他们面前从未流露过嫌弃之意，更多的是鼓励。
不讲理又很暴力的老师，小学遇到过，初中也遇到过。
这种教师的特点是很自大，过于相信自己，把学生当小孩，不屑于与学生争辩，也不愿去调查真相，痛快地一巴掌或一脚解决问题。
记得小学四年级的时候，正在上数学自习。突然"呯"的一声，把同学们吓了一大跳。原来是我的很调皮的同桌偷偷用自制的火柴枪，在桌洞里面放了一枪，然后又将枪偷放在我的桌洞里。数学老师听到响声来到教室，问谁放的枪，同桌说是我，并从我桌洞里搜出了枪。我说不是我放的，也不是我的枪。但老师不听，打了我一巴掌，一脚将我踢出教室。又让我去办公室处理，我怕他又踢我，我走得急。这一下他更生气了。进了办公室，连踢我几脚，说:你跑得还挺毛哩！我本来讷言，他又不听我争辩。这件事本来调查一下同学们就很清楚的，他就不去做。
还有一次，进行数学测试。他上午进行的我们班，下午进行的另一个班。我的一个堂哥就在那个班，数学很差，但这次考试考了九十多分。这数学老师就认为是我把试题透给堂哥了。扇了我三个巴掌，我百口莫辩。
我常想，这位数学老师如果是当警察审***的话，一定会造就很多寃***错案。
在上小学三年级的时候，我有一位体育老师姓孟，年令大概有四十多岁，滿脸浓密的胡茬子，浓眉大眼，皮肤很黑，很像三国志中的张飞，特吓人。有一节体育课，因为我脚上长了个疮，体育老师让我出列站到操场的东南角去，当时上我懵了，知道东南西北，东南角从来也没听说过在哪里，我先是原地愣着，老师怒问没听见吗？我就急速瘸脚去了东边，东——南——角！一声大吼，我吓的浑身直打哆嗦，急忙向南移去，老师大怒，拉着我去了东南角，当时脑子一片空白，怎么走过去的，脚疼到什么程度没有任何感受。老师豹眼圆瞪，站到这里，这就是东南角！我滿脸泪花不敢放声。左右环顾，天明明是圆的并没有角啊！就这样迷迷糊糊的站了一节课。下课的时候，老师命两个同学：“扶她回去”！这就是我这一生永远忘不了的体育老师！唉！这样的德性也称老师！
小学没遇到，初中可是遇到一位，那简直就是噩梦般的存在！刚上初一时，数学老师是一位老太太，不但严厉，长得还很凶的样子。每次课堂上发我的作业本，从不等我到讲台上去拿，而是直接就扔下讲台，每次，我都是弯着腰去捡[捂脸]。全班只有我有此待遇[捂脸]......原因是，我在小学五年级时突然迷上了行草，那时有的字写完甚至连自己都认不得[笑哭]。上了老太太的数学课后，其实我已经很努力的改邪归正了，但老太太就说认不出我写的字，所以，每次都是气呼呼的一扔了之[捂脸]......
那个时候，真是度日如年啊！每天最最害怕的就是上数学课了，心想这三年要是都这样，该怎么熬呀？也不敢回家说，怕挨揍[捂脸]。
后来过了两个星期，就像小时候***的说我“吉人自有天相”一样，学校不知为何把我调到了先进班，教数学的是位男老师，这老师从来不管我的字体，也从没有训过我，我对数学的兴趣也变得越来越高了[憨笑]。
谢谢这位数学老师，让我找回了自尊与自信！
成绩好的学生的最大特点是什么？
目前我孩子五年级，他们班成绩好的学生特点有以下几个方面：幼儿时期识字量和阅读量大；上课非常认真、非常专注、勤于思考；课后作业书写非常认真，几乎每天上展示台、作业正确率高、考试98-100，100较多，最重要的是做错的题会深入反思，尽量不会反复在一个问题上出错；孩子在性格上独立，相对比同龄孩子成熟，在学习上态度谦虚谨慎。还有一点就是细致度特别的精细，比如这次抄词作业，“繁殖”一词 班里几乎都写错了，至少我这么大也是把繁上面写成了“每”，其实是没有那一勾的。这足够证明孩子的优秀确实是有过人之处的。
我是一名有着二十多年教龄的小学老师，通过这么多年的观察，发现成绩好的学生大多有以下特点：
1、自制力特别强。这些成绩好的学生自制力真的特别强。可能课间在和同学玩什么有趣的游戏，上课铃响了后，他们马上结束游戏，进入上课状态，思绪不会再停留在课间的游戏上。
前几年我班和同年级别的班利用体育课进行篮球比赛，孩子们邀请我观看他们的比赛。最后我们班赢了，回到教室后，孩子们还在兴奋地议论这件事。上课铃响了，该我的语文课了，有些同学还忍不住眉飞色舞地说着。
但是有几个成绩特别优异的孩子，马上停止议论，进入学习状态。专心听讲，认真做笔记，积极思考，大胆举手回答问题。那堂课虽不是一堂很成功的课，但是让我看到了成绩好的孩子之所以成绩好的原因，就是他们具有很强的自制力。
2、专注力特别强。成绩好的孩子做什么事情都特别专心，在他们身上基本发现不了做事三心二意的现象。老师布置了作业，他们立马动笔做起来。期间不会写一会儿又问别人做到哪里，更不会去玩别的什么东西。
3、做事有目标，有***，然后再实施。成绩好的孩子，他们做什么事都不会是盲目的，有自己的目标，为了这个目标做好自己的***，然后再一步一步去实施。
就像昨天我那小班长，告诉我他今天要把那几篇课文背着。只要一下课，他就会坐在位置上叽哩哇啦地背诵。别的孩子玩得再有趣，他也不会去看一下。即使别人来拉他去玩，他也不去。能够背了，就找我背诵。就这样，他真的一天就把想背的课文背下来了。
4、特别勤奋努力。除非智商特别出众，绝大多数成绩优秀的学生都是非常努力的。别人在玩，他们在看书学习。别人在睡觉看电视玩手机，他们也在学习。他们的好成绩是无数次牺牲休息时间，玩耍时间换来的。
我家对门那家人的孩子现在哈工大读研。因为对门住了十多年，我有时候也会去串门。那几年，这孩子还在读高中。我每次去，都要问孩子妈妈孩子在家没，因为我怕说话声音大了影响孩子学习。
虽然孩子妈妈说孩子在家，但我几乎没有看到孩子走出寝室门。如果我呆的时间长点，可能看到孩子出来上卫生间，打声招呼又进门学习了。这孩子就是这样努力学习，高考上了哈工大，继而又上哈工大的研究生。
我觉得，不分大、中、小学生，要想成绩好，都需要做到这4点。自制力、专注力、做事有目标有***、勤奋努力，这是非常重要的4点。其余的课前预习，课后复习，努力钻研这些好的学习习惯也是成绩好的学生必不可少的。
父母教育孩子是个大课题，世界级课题，是我们每个人终生研究的课题。我们做父母的都希望自己的孩子更优秀，想尽千方百计努力尝试好的教育方法。 那么成绩好的学生一般有什么特点呢？
成绩好的学生最大的优势是能够自主学习，自控力特别好。他们对于学习目标明确，成绩稍有下滑，马上对症下药找出原因。因为长期保持在一个较高的水准，成绩已经成为了他们生活中的一部分。 但对于这部分学生，绝对不能单独以成绩来衡量他们，德智体美劳全面发展才行。
成绩好的学生都勤于思考，追求不同的答案和结果。这时成绩好的学生具备的思维特点。思维活跃，发散思维和逻辑思维都很强。自律，就是自己约束自己的能力。自律是学习成绩的保障，尤其是低年级的学生，更显得重要。在教学生学习的时候，我们会发现有的学生自我约束能力非常弱，比如做一会儿作业他就不想做了，他会不由自主地去玩一下其它东西；只要有点困，他就会去休息，绝不会坚持多学习一会儿；遇到稍微有点难的题目，他就会放弃。而有的学生，自我约束能力非常强，每天什么时候该做什么事，他都会不折不扣地完成，当遇到困难的时候，他会千方百计地去解决，不达目的誓不罢休。要有自律，不轻易放弃。即使遇到了困难或产生动摇的想法，让自己休息一下，稍作调整，坚定执行***。因为只要约束自己，才能达到目标。不要经常改变***。不受环境的影响。
每次上课前，要么预习，不懂的地方，记起来，上课时注意听老师讲。提前预习过的课，学起来心中有数，不会心慌。上课等于再复习而已。下课认真完成作业，不会做的题也要经过自己思考后，才去问同学和老师，直到弄会为止。认真重视，不管大小考试，都当成最后一次考试来对待。自律，学习不管有无人监督，深知学习是为了自己。高度自律，所以有些人，你看他该玩就玩，丝毫不影响成绩，因为他学习时，雷打不动。摘抄，总结，不会放过任何一个学习的机会，看到好的文章，句子，抄下来先，然后背，用。总之学习好基本都是努力和方法的必然产物。
这些长期保持优秀的学生，他们的自我调节能力真的非常强大。我也会遇到这样的学生，以前经常考第一第二，有一次下滑非常严重，我把他叫到办公室，没等我问他，他就洋洋洒洒的分析出来了很多问题！并且还很乐观！他们不会回避问题，遇到问题能通过找老师进行自我反思自我调节！会自己卸下心理包袱！不会轻易说自己不行！会思考。优秀的学生都有一颗聪明的大脑，学习、办事都能够三思而后行。
自己做了十几年学生 ，当了三十多年老师，接触到了很多成绩优秀的学生。要说他们身上最大特点是什么，根据长年的观察与思考，我觉得有如下几个方面：
一、头脑聪明、悟性强 人的智力存在差异这是不争的事实，有的学生确实天赋异禀，反应快，领悟能力出众。一些难度较大的问题，一般人理解起来比较困难，而他们往往一点就通，甚至无师自通。上世纪八十年代初，我上初中的时候，班里有个姓李的同学，因为额头大，大家都叫他“小列宁”。他头脑特别聪明，尤其是数学，有时老师做不出来的题他都会做，老师经常向他请教。当然所谓的悟性强，说到底就是独立思考能力强、钻研能力强 。
二、高度的自律与自觉 学习是个苦差事，没有人天生喜欢吃苦耐劳。但要想学习成绩出众，就非下苦功不可。靠老师、家长管理监督当然能起到一定作用，但关键还是靠自己。2003年高考，我们学校有两个学生考上了清华大学 ，其中一个就是我们学校一位老师的孩子，而且是我的邻居。晚上9：40下晚自习，他回到家（家、校在一个地方）休息一会儿后，再自学大约一个小时，到11点再睡觉，天天如此。不光老师布置的作业保质保量按时完成，自己还买了书、订阅了报刊杂志，找题做。那一年高考，他考了整个潍坊市理科的第三名，这对一所农村中学的学生来说是相当了不起的。
三、性格沉稳，做事有条理 学习成绩好坏与人的性格有关，这一点很多老师和家长都意识到了。大凡学习成绩好的学生都是性格比较沉稳的，能静下心来，坐得住。这样才能集中精力思考问题、解决问题。有的学生恰恰相反，头脑反应还挺快，就是坐不住，像猴子***上抹了蒜一样。这样的学生低年级可能成绩还不错，越到高年级，特别是高中，成绩会越来越差。因为题目复杂了、难度大了，靠一时的聪明是很难解决的。
我能想到的就是这几方面，不知大家有什么看法。
